Estudantes, docentes e profissionais na atenção básica: coexistência segundo a fenomenologia heideggeriana / Students, professors, and professionals in primary care: coexistence according to the heidegger phenomenology / Estudiantes, docentes y profesionales en la atención básica: coexistencia según la fenomenología heideggeriana

Resumo O estudo buscou compreender a coexistência entre estudantes, docentes e profissionais em unidades básicas de saúde. Tratou-se de pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem fenomenológica hermenêutica, apoiada no referencial teórico filosófico de Martin Heidegger, realizada com estudantes, profissionais da rede de serviços e docentes que acompanham estudantes em atividades realizadas em unidades básicas de saúde da região metropolitana de um município de grande porte do sul do Brasil. A coleta dos dados aconteceu entre os meses de novembro de 2013 e março de 2015, por meio de entrevistas gravadas e orientadas por um roteiro de questões. Os participantes foram selecionados intencionalmente, totalizando 23 entrevistados. A coexistência entre estudantes, docentes e profissionais na unidade básica de saúde mostrou-se permeada por diferentes modos de ser. Nela desvelaram-se conflitos ligados à linguagem, mais precisamente na verbalização e na escuta. Essa relação foi reconhecida como importante para o ensino-aprendizagem e para reflexões sobre adequações no processo de trabalho.

Abstract This study sought to understand the coexistence between students, professors, and professionals at basic health units. This was a qualitative research study with a hermeneutic phenomenological approach, based on the philosophical theoretical frameworks of Martin Heidegger and carried out with students, network services professionals, and professors monitoring students in their activities at basic health units in the metropolitan area of a large city in southern Brazil. Data were collected through recorded interviews guided by a list of questions from November 2013 to March 2015. Participants, totaling 23 respondents, were selected intentionally. Coexistence among students, professors, and professionals at the basic health unit proved to be permeated by different ways of being. They unveiled conflicts related to language, specifically in verbalization and listening. This relationship was recognized as important for teaching-learning and for reflections on adjustments in the work process.

Resumen El estudio buscó comprender la coexistencia entre estudiantes, docentes y profesionales en unidades básicas de salud. Se trató de una investigación de naturaleza cualitativa, con enfoque fenomenológico hermenéutico, apoyada en la referencia teórica filosófica de Martin Heidegger, realizada con estudiantes, profesionales de la red de servicios y docentes que acompañan estudiantes en actividades realizadas en unidades básicas de salud de la región metropolitana de un municipio de gran porte del sur de Brasil. La recolección de datos tuvo lugar entre los meses de noviembre de 2013 y marzo de 2015, mediante entrevistas grabadas y orientadas por un conjunto de preguntas. Los participantes se seleccionaron intencionalmente, totalizando 23 entrevistados. La coexistencia entre estudiantes, docentes y profesionales en la unidad básica de salud se mostró permeada por diferentes modos de ser. En ésta se develaron conflictos vinculados al lenguaje, más precisamente en la verbalización y en la escucha. Esta relación se reconoció como importante para la enseñanza-aprendizaje y para reflexiones sobre adecuaciones en el proceso de trabajo.

Formação do eu professor na abordagem Walloniana* / Formación del yo profesor en el abordaje Walloniano / The I Professor Formation in the Wallonian approach

RESUMO Objetivos Analisar como o professor percebe a construção de seu Eu Professor na perspectiva de Wallon e conhecer como vivencia seu cotidiano na escola na condição de ser o si mesmo e o outro. Método Estudo qualitativo que contou com 13 participantes atuantes no Curso Bacharelado em Enfermagem. A coleta de dados foi realizada em 2013, por meio de entrevistas submetidas à análise temática. Resultados Emergiram três categorias: Construção do Eu Professor; Viver o cotidiano apoiado em si mesmo e no outro; e Componentes da construção do Eu Professor, com destaque para a conscientização e valorização de si mesmo e do outro, edificando a construção do Eu Professor. Conclusão Os professores percorreram uma trajetória na qual permitiu reconhecer o si mesmo em diferentes movimentos da internalização do Eu.

RESUMEN Objetivos Analizar como el profesor percibe la construcción del Yo Profesor en la perspectiva de Wallon y conocer como vivencia su cotidiano en la escuela en la condición de ser a sí mismo y el otro. Método estudio cualitativo, que contó con 13 participantes actuantes del Curso de Bachiller en Enfermería. La recolección de los datos fue realizada en 2013, por medio de entrevistas, las cuales fueron sometidas al análisis temático. Resultados surgieron tres categorías: Construcción del Yo Profesor; Vivir el cotidiano apoyado en sí mismo y del otro; y Componentes de la construcción del Yo Profesor, destacándose la concientización y valorización de sí mismo y del otro, edificando la construcción del Yo Profesor. Conclusión Los profesores siguieron una trayectoria tal que les permitió reconocerse a sí mismo y en los distintos movimientos de la internalización del Yo.

ABSTRACT Objectives Analyze how teachers perceive the construction of their I Professor from the perspective of Wallon and learn about their everyday experiences in school in the condition of being self and other. Method Qualitative, with 13 participants from the Bachelor of Nursing Program. Data collection was carried out in 2013 using interviews that were subjected to thematic analysis. Results Three categories emerged: Construction of the I Professor; living daily life supported by oneself and the other; and the components for constructing the I Professor, highlighting consciousness and valuing of oneself and the other. Conclusion The teachers traveled a path that allowed them to recognize themselves in different movements of the internalization of the I.

O ambiente educacional do curso de Graduação em Enfermagem na perspectiva dos estudantes / El ambiente educativo del curso de graduación en enfermería desde la perspectiva de los estudiantes / The educational environment of the undergraduate nursing course from the student perspective

RESUMO Objetivo Avaliar o ambiente educacional da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, na perspectiva do estudante. Método Abordagem quantitativa com desenho exploratório. Participaram do estudo, 176 estudantes que responderam a uma escala Likert, com graduação de 1 a 5 para avaliação do ambiente educacional. Os dados foram submetidos à análise fatorial exploratóriae testes estatísticos inferenciais; a confiabilidade do instrumento foi constatada pelo Alpha de Cronbach. Resultados A análise de dimensionalidade estabeleceu quatro fatores: Suporte à aprendizagem prática, com média de escore 3,64; Atitudes durante a aprendizagem, escore médio 2,92; Clima de aprendizagem, média 3,58 e Fragilidades da aprendizagem com 3,04. Conclusão O fator mais favorável do ambiente foi o Suporte à aprendizagem. As competências atitudinais atingiram escores mais baixos, sugerindo a necessidade de fortalecer esses aspectos durante a graduação.

RESUMEN Objetivo Evaluar el ambiente educativo de la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo, en la perspectiva del estudiante. Método Enfoque cuantitativo con diseño exploratorio. Participaron del estudio 176 estudiantes que respondieron a una escala Likert, con graduación 1 a 5 para evaluar el ambiente educacional. Los datos fueron sometidos a análisis factorial exploratorio y pruebas estadísticas inferenciales; la confiabilidad del instrumento fue verificada por el alfa de Cronbach. Resultados El análisis de la dimensión estableció cuatro factores: Soporte al aprendizaje práctico, con una puntuación media de 3,64; Actitudes durante el aprendizaje, la puntuación media de 2,92; Clima de aprendizaje, medias 3,58 y fragilidades de aprendizaje 3,04. Conclusión El factor más favorable fue del ambiente fue el Soporte para el aprendizaje. Competencias actitudinales alcanzaron puntuaciones más bajas, lo que sugiere la necesidad de fortalecer estos aspectos durante la graduación.

ABSTRACT Objective Evaluate the educational environment of the School of Nursing at the University of São Paulo from the student perspective. Method Quantitative approach with exploratory design. The 176 students who participated in the study answered questions ona Likert scale from 1 to 5 to evaluate the educational environment. The data underwent an exploratory factor analysis and inferential statistical tests, while the reliability of the instrument was verified by Cronbach's Alpha. Results The dimensionality analysis established four factors: support for hands-on learning, with a mean score of 3.64; attitudes during learning, mean score of 2.92; learning atmosphere, mean 3.58; and learning weaknesses,mean 3.04. Conclusion The most favorable factor of the environment was support for learning. The attitudinal competencies received lower scores, suggesting the need to strengthen these aspects during the undergraduate course.

Desafios do enfermeiro diante da dor e do sofrimento da família de pacientes fora de possibilidades terapêuticas / Nurses' challenges in view of the pain and suffering of families of terminal patients / Desafíos del enfermero ante el dolor y el sufrimiento de la familia de pacientes fuera de posibilidades terapéuticas

O presente trabalho trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com o objetivo de identificar os desafios dos enfermeiros para assistir às famílias de pacientes fora de possibilidades terapêuticas diante da dor e do sofrimento. A coleta de dados ocorreu no ano de 2008, mediante entrevista semiestruturada, com dezoito enfermeiros que trabalhavam em Unidades de Terapia Intensiva de um hospital privado localizado no município de São Paulo, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. Utilizou-se a análise de conteúdo para a avaliação dos dados. Obtiveram-se três categorias: enfrentando os desafios para assistir a família, posicionamento esperado e orientar-se a partir da experiência. Evidenciou-se que, para assistir às famílias, há necessidade dos enfermeiros refletirem a respeito dos valores pessoais e éticos, bem como sobre o processo do morrer. Espera-se que haja troca de experiências entre os enfermeiros já experientes com os que iniciam tal prática no âmbito do cuidar.

This qualitative study was performed with the objective to identify the challenges faced by nurses who assist families of patients with no hope of cure, in view of their pain and suffering. Data collection was performed in 2008 using semi-structured interviews, including eighteen nurses who worked in the Intensive Care Units of a private hospital located in São Paulo, after receiving approval from the Research Ethics Committee. The content analysis of the data revealed three categories: facing the challenges of assisting the family, expected attitude, and guiding yourself by experience. It was revealed that, in order to assist the families, nurses must reflect on their personal and ethical values, as well as examine their feelings regarding the process of dying. It is expected that experienced nurses will exchange their knowledge with those beginning their practice in this health care setting.

Estudio cualitativo que objetivó identificar los desafíos de los enfermeros para atender a las familias de pacientes sin posibilidades terapéuticas, ante su dolor y sufrimiento. Datos recolectados en 2008, mediante entrevista semiestructurada, realizada a dieciocho enfermeros que trabajaban en Unidades de Terapia Intensiva de un hospital privado del municipio de São Paulo, luego de conseguirse la aprobación del Comité de Ética en Investigaciones. Se utilizó análisis de contenido para evaluar los datos. Los mismos determinaron tres categorías: Enfrentando los desafíos para atender a la familia, Postura esperada y Orientarse a partir de la experiencia. Se demostró que, para atender a las familias, existe necesidad de reflexión por parte de los enfermeros respecto de los valores personales y éticos, así como sobre el proceso del morir. Se espera que haya intercambio de experiencias entre los enfermeros con trayectoria y aquellos que inician su práctica en este ámbito del cuidado.

Fluência digital e uso de ambientes virtuais: caracterização de alunos de enfermagem / Digital fluency and the use of virtual environments: the characterization of nursing students / Fluidez digital y uso de ambientes virtuales: caracterización de estudiantes de enfermería

O objetivo do estudo foi caracterizar o perfil de licenciandos de enfermagem, identificar a fluência digital, o conhecimento, a habilidade e o interesse no uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, exploratório-descritiva realizada com 51 licenciandos de enfermagem por meio de questionário. Dos participantes do estudo 51 (100 por cento) afirmam ter conhecimento em informática, sendo que 26 (49 por cento) indicam um nível intermediário; 47 (92 por cento) fazem uso diário da Internet; 51 (100 por cento) navegam em redes sociais e possuem e-mail; 51(100 por cento) utilizam MSN e 32 (62,7 por cento) Skype; 41 (82 por cento) acessam Chats, 33 (64,7 por cento) Fóruns de discussão e 22 (43 por cento) Blogs; 33 (64,7 por cento) utilizam frequentemente o Moodle e 26 (51 por cento) o COL; e a grande maioria (45- 88,2 por cento) relatou interesse no uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os alunos foram considerados fluentes digitais e apresentaram conhecimento, habilidade e expressivo interesse no uso de ambientes virtuais de aprendizagem em sua formação acadêmica.

The objective of this study was to characterize the profile of nursing undergraduate students, identify their digital fluency, knowledge, ability and interest in using virtual learning environments. This quantitative, exploratory-descriptive study, was performed with 51 nursing undergraduate students. Data collection was performed using a questionnaire. All 51 subjects (100 percent) reported having some knowledge in informatics, 26 (49 percent) of which reported having an intermediate knowledge; 47 (92 percent) use the Internet everyday; 51 (100 percent) surf the social networks and have e-mail; 51 (100 percent) are MSN users; 32 (62.7 percent) use Skype; 41 (82 percent) use Chat applications; 33 (64.7 percent) use discussion forums; 22 (43 percent) use blogs; 33 (64.7 percent) frequently use Moodle and 26 (51 percent) use COL; 45 (88.2 percent) reported interest in using virtual learning environments. The students are digitally fluent and show knowledge, ability and significant interest regarding the use of virtual learning environments in their academic studies.

Este estudio objetivó caracterizar el perfil de alumnos de enfermería, identificar su fluidez digital, conocimiento, habilidad e interés en uso de ambientes virtuales de aprendizaje. Investigación cuantitativa, exploratorio-descriptiva, realizada con 51 alumnos de Enfermería mediante cuestionario. De los participantes, 51 (100 por ciento) afirman tener conocimientos de informática, 26 (49 por ciento) refieren nivel intermedio; 47 (92 por ciento) utilizan Internet diariamente; 51 (100 por ciento) participan en redes sociales y poseen e-mail; 51 (100 por ciento) utilizan MSN y 32 (62,7 por ciento) Skype; 41 (82 por ciento) acceden a Chats; 33 (64,7 por ciento) escriben en foros de discusión y 22 (43 por ciento) en Blogs; 33 (64,7 por ciento) utilizan frecuentemente Moodle y 26 (51 por ciento) COL; y la gran mayoría (45, 88,2 por ciento) expresaron interés en utilización de ambientes virtuales de aprendizaje. Se consideró a los alumnos con fluidez digital, demostraron conocimientos, habilidad y expreso interés en utilización de ambientes virtuales de aprendizaje en su formación académica.

Grau de competência gerencial em enfermagem na perspectiva de graduandos de uma universidade privada / Grado de competencias en la gerencia de enfermería en vista de los graduandos en una universidad privada / Management competence level on nursing of a private university graduates

Este estudo, do tipo exploratório descritivo, de caráter quantitativo, teve como objetivos identificar e analisar a percepção dos graduandos quanto ao grau de competência desenvolvido na disciplina Estágio Supervisionado em Enfermagem do Curso de Graduação em Enfermagem de uma universidade privada. A análise dos resultados permite identificar que o grupo de graduandos alcançou em sua maioria o grau de competência gerencial em enfermagem integral. Entretanto, as questões que apresentaram maior número de respostas com o grau mínimo foram: Reconhecer o planejamento como método da administração da assistência de enfermagem; Relacionar o processo de trabalho em enfermagem com a teoria geral da Administração; Conhecer métodos de cálculo para dimensionamento de pessoal de enfermagem e Reconhecer a área de atuação prática e sua inserção na instituição e desta no sistema de saúde.

This exploratory-descriptive study, structured from a quantitative approach, aimed at identifying and analyzing the perception of graduation students over the competencies developed during the Supervised Internship in Nursing of the Nursing Graduation Course of a private university. The results analysis allows identifying that the group has reached, on its majority, the managing competence on integral nursing. However, the questions which has presented more often the minimal score level questions were: Recognize the planning as a method of administration of nursing assistance; Make a connection between the nursing work process and the general Administration theory; Comprehend the calculation methods to nursing staff dimensioning and Recognize the practical performance and its insertion at the institute as well this one in the healthcare system.

Este estudio, exploratorio-descriptivo, de carácter cuantitativo, tuvo como objetivo identificar y analizar la percepción de los graduandos acerca de su grado de competencia desarrollado durante el curso de aprendizaje Práctico Supervisionado en Enfermería del Curso de Graduación en Enfermería de una universidad particular. El análisis de los resultados nos permite identificar que el grupo de graduandos logró, en su mayor parte, el grado de competencia gerencial en enfermería integral. Sin embargo, las cuestiones que presentaron mayor número de respuestas con el grado mínimo fueron: Reconocer el planeamiento como método de la administración de la asistencia en enfermería; Relacionar el proceso de trabajo en enfermería con la teoría general de la Administración; Conocer los métodos de cálculo para cuantificar el equipo de enfermería; y Reconocer el área de actuación práctica y su inserción en la institución, así como la misma en el sistema de salud.

Prazer e sofrimento no processo de trabalho do enfermeiro docente / Placer y sufrimiento en el trabajo del enfermero docente / Pleasure and suffering in the work process of the faculty nursing

Trata-se de um estudo exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, que compreende sentimentos que perpassam o processo de trabalho do enfermeiro em três universidades privadas do Município de São Paulo, revelando-se experiências enriquecedoras de significados do saber-fazer na prática docente. Assim, a presente investigação tem como objetivo identificar os aspectos geradores de prazer e de sofrimento no processo de trabalho do enfermeiro docente, analisados segundo o referencial teórico de Christophe Dejours, pontuando-se a importância de fatores psicossociais em relação ao objeto estudado. Os resultados da investigação apontam para as relações ambíguas presentes no processo de trabalho dos docentes, expressando sentimentos de prazer e sofrimento decorrentes dessa prática e evidenciando as condições e a organização do trabalho como elementos que podem potencializar tais sentimentos no cotidiano do trabalho do enfermeiro naquelas instituições.

This is an exploratory and descriptive qualitative approach, which includes feelings that go through the work process of nurses in three private universities in the city of São Paulo, revealing rich experiences of know-how meanings in the teaching practice. Thus, this research aims to identify the causes of pleasure and suffering in the work of the faculty nursing, and analyze then according to Christophe Dejours' theory, pointing the importance of psychosocial factors in relation to the studied object. The results of the research point to the ambiguous relationships present in the work process of facultys, expressing pleasure and suffering resulting from the practice and showing the conditions and organization of work as elements that enhance these feelings in the daily work of nurses in these institutions.

Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo, que comprende los sentimientos que pasan por el proceso de trabajo del enfermero en tres universidades privadas de la ciudad de São Paulo, mostrando experiencias ricas de significados del saber hacer de la práctica docente. Así, el presente estudio tiene como objetivo identificar los aspectos generadores de placer y de sufrimiento en el proceso de trabajo del enfermero docente, analizados según el referencial teórico de Christophe Dejours, señalando la importancia de factores psicosociales en relación con el objeto de estudio. Los resultados de la investigación apuntan para las relaciones ambiguas presentes en el proceso de trabajo de los docentes, expresando sentimientos de placer y sufrimiento derivados de esa práctica y evidenciando las condiciones y la organización del trabajo como elementos que pueden potenciar estos sentimientos en el cotidiano del trabajo enfermero en estas instituciones.

Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem da USP: experiência dos primeiros seis anos / Comité de Ética en Investigación de la Escuela de Enfermería de la USP: experiencia de los primeros seis años de funcionamiento / Research Ethics Committee of the University of São Paulo Nursing School: experience of the first six years

O objetivo do estudo foi conhecer a experiência do Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem da USP (CEP-EEUSP), nos seus primeiros seis anos. O estudo exploratório, descritivo, retrospectivo e de abordagem quantitativa foi realizado pelo levantamento dos registros do CEP-EEUSP e dos 401 protocolos de pesquisa submetidos à apreciação, no período de 31 de agosto de 1998 a 17 de setembro de 2004. Os resultados evidenciaram que 98,7 por cento dos projetos submetidos eram de pesquisadores da EEUSP; 31,4 por cento eram de dissertações de mestrado e 29,1 por cento de iniciação científica. Quanto ao método, 43,8 por cento propunham a utilização do método qualitativo. Além disso, 99,2 por cento dos projetos pertenciam à área temática do Grupo III; 58,8 por cento previam a utilização de instituições públicas e 31,7 por cento tinham profissionais, principalmente enfermeiros, como sujeitos das pesquisas. O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido foi responsável por 56,4 por cento das pendências. A experiência do CEP-EEUSP mostra sua progressiva consolidação.

The aim of this study was to know the experience of the first six years of the Research Ethics Committee (REC) of the University of São Paulo Nursing School activities. The exploratory, descriptive, retrospective and quantitative study analised the records of the REC and of all the 401 research protocols submitted for appreciation from 31st August, 1998 to 17th September, 2004. The results showed that 98.7 percent of protocols were from in-house researchers; 31.4 percent were master degree dissertations and 29.1 percent were graduate students scientific initiation. Qualitative methods were used by 43.8 percent. Furthemore, 99.2 percent were classified as Group III thematic area; 58.8 percent researches were conducted in public institutions and 31.7 percent enrolled professionals, mostly nurses as research subjects. Informed Consent accounts for 56.4 percent of the REC's querries. The experience of the REC of the University of São Paulo Nursing School shows its progressive consolidation.

El objetivo de este estudio fue conocer la experiencia del Comité de Ética en Investigación de la Escuela de Enfermería de la USP en los primeros seis años de funcionamiento. Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo, retrospectivo e de abordaje cuantitativo realizado con base en los registros del CEP-EEUSP y de los 401 protocolos de investigación presentados para evaluación en el período del 31 de agosto de 1998 hasta 17 de septiembre de 2004. Los resultados mostraron que 98,7 por ciento de los proyectos fueron presentados por investigadores de la EEUSP; 31,4 por ciento eran de trabajos de maestría y 29,1 por ciento de iniciación científica. Cuanto a los métodos utilizados, 43,8 por ciento de los proyectos eran relativos al abordaje cualitativo. Además, 99,2 por ciento pertenecían a la área temática del Grupo III; 58,8 por ciento propusieron la utilización de instituciones públicas y 31,7 por ciento tenían profesionales, principalmente enfermeros, como sujetos investigados. El Termo de Consentimiento Libre e Informado fue el responsable por 56,4 por ciento de las pendencias. La experiencia del CEP-EEUSP muestra su progresiva consolidación.

A construção do conhecimento do graduando de enfermagem: uma abordagem ético-social / Buiding the knowledge of the nursing student: an ethical-social approach / La construción de conocimiento del alumno de graduación en enfermería: un abordaje ético-social

Os objetivos deste estudo foram conhecer a relação entre a ética e o cuidado de si diante da construção do saber do graduando de enfermagem e identificar quais os valores que norteiam essa construção. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas e analisados de acordo com o referencial da Fenomenologia Social e os depoimentos permitiram desvelar as seguintes categorias com relação aos motivos para: postura do professor na construção do conhecimento do aluno; projeto para ser enfermeiro; relação entre teoria e prática; compromisso com a formação. Motivos porque: construção do conhecimento a partir das experiências vividas e cuidado de si sustentado pela autonomia. O conhecimento teórico e prático dos estudantes de enfermagem foi construído por meio de novos desafios.

This study aimed at knowing the relation between ethics and self care facing the construction of knowledge of nursing undergraduate and to identify values that conduct that construction. Data were collected through interviews and analysed under social phenomenological and the interviewee'speeches showed the following categories related to motivation for: lecture'posture in the construction of knowledge of student; project to become nurse; relationship between theory and practice; commitement with professional formation. Motivations because: construction of knowledge based on life experiences and self care supported by autonomy. Theoretial and practical knowledge of nursing undergraduate was built up through of new challenges.

Los objetivos de este estudio fueron conocer la relación entre ética y el cuidado de si frente a la construcción del saber del estudiante de pre-grado de enfermería y identificar los valores que orientam esa construcción. Los datos fueron recoletados por medio de entrevistas y analisados según el referencial de la Fenomenologia Social y las declaraciones permitieron desvelar las seguintes categorias com relación a los motivos para: postura del profesor el la construcción del conocimiento del estudiante; proyecto para ser enfermero; relación entre teoria y práctica; compromiso com la formación professional. Motivos porque: construcción del conocimiento apartir de las experiencias vividas y cuidado de si sostenido el la autonomia. El conocimiento teórico y práctico de los estudiantes de enfermería fue construído por intermedio de nuevos desafios.

O enfermeiro diante do atendimento pré-hospitalar: uma abordagem sobre o modo de cuidar ético / Nurses in the pre-hospital care: an approach on ethical healthcare / El enfermero ante la atención prehospitalaria: enfoque sobre la manera ética de cuidar

Este estudo teve como objetivos identificar os valores que embasam o atendimento às vitimas no Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) e conhecer os aspectos éticos que norteiam o atendimento às vítimas em relação ao modo de cuidar do enfermeiro. Foram entrevistados treze enfermeiros. Realizada análise segundo Bardin. Unidades temáticas: reconhecimento dos valores intrínsecos ao atendimento humanizado: cuidando da vítima e da família; reflexões éticas na abordagem às vítimas; o cuidado com a equipe de trabalho e a relação do perfil profissional com o cuidar. Os resultados mostraram que a ética como instrumento no modo de cuidar reflete na qualidade da assistência.

This study intended to identify the values underlying care for victims in the ambulance service and get to know ethical aspects in caring for victims, in order to guide nurses in their care. Thirteen nurses were interviewed and Bardin's analysis was used. The issues discussed were: recognizing intrinsic values in humane care; caring for the victim and family; ethical reflections on caring for the victims; care with the work team and relationship between professional training and healthcare. The results showed that ethics as an instrument in care affects the quality of the care.

This study intended to identify the values underlying care for victims in the ambulance service and get to know ethical aspects in caring for victims, in order to guide nurses in their care. Thirteen nurses were interviewed and Bardin's analysis was used. The issues discussed were: recognizing intrinsic values in humane care; caring for the victim and family; ethical reflections on caring for the victims; care with the work team and relationship between professional training and healthcare. The results showed that ethics as an instrument in care affects the quality of the care.

A regulação das relações de trabalho e o gerenciamento de recursos humanos em enfermagem / The regulation of labor relations and human resources management in nursing

Este artigo tem a finalidade de discorrer sobre a regulação das relações de trabalho na enfermagem, subsidiando a prática gerencial do enfermeiro, no que se refere aos direitos e obrigações de empregados e empregadores, baseando-se na Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) e das normas constitucionais. Enfatiza algumas normatizações que suscitam dúvidas e conflitos no cotidiano profissional do enfermeiro, tais como: duração da jornada de trabalho, períodos de descanso intra e entre jornadas, horas extraordinárias, descanso semanal remunerado e alterações de turnos de trabalho, considerando que a conformação do exercício profissional com o processo legal amplia as possibilidades do enfermeiro atuar junto à equipe com mais propriedade e segurança, respeitando os direitos dos profissionais e dos clientes, reduzindo, ainda, eventuais problemas jurídicos inerentes aos direitos e deveres trabalhistas.

This paper is aimed at discoursingon the regulation of labor relationsin Nursing and at giving subsidiesto the nurse’s managerial practiceconcerning the rights andobligations of employees andemployers based on the BrazilianLabor Law and the FederalConstitution. It emphasizessome regulations that are not clearenough and give rise to doubtsand conflicts on the nurse’s dailyprofessional activities, such asworking hours, resting periods inand between journeys, extra payfor overtime work, weekly paidrest and changes in work schedule.The adequacy of nursing practiceto legal rules should allow nursesto get more knowledge, resultingin more confidence and saferactions. By having professionaland patient’s rights respected,occasional juridical problemsinherent to labor rights andobligations will be reduced

Este artículo tiene la finalidad dediscurrir sobre la regulación de lasrelaciones de trabajo en enfermería,subsidiando la prácticagerencial del enfermero, en lo quese refiere a los derechos y obligacionesde empleados y empleadores,basándose en la Consolidaciónde las Leyes Trabajadoras(CLT) y de las normas constitucionales.Enfatiza algunas normatizacionesque suscitan dudasy conflictos en el cotidiano profesionaldel enfermero, tales como:duración de la jornada de trabajo,períodos de descanso intra y entrejornadas, horas extraordinarias,descanso semanal remunerado yalteraciones de turnos de trabajo,considerando que la conformacióndel ejercicio profesionalcon el proceso legal amplía lasposibilidades del enfermero paraactuar junto al equipo con máspropiedad y seguridad, respetandolos derechos de los profesionalesy de los clientes, reduciendo,aún, eventuales problemas jurídicosinherentes a los derechos ydeberes del trabajador

O professor diante da confidencialidade do aluno / The professor int the presence of the student confidentiality

Este estudo tem como objetivo compreender como o professor responde à confidencialidade do aluno. É um estudo descritivo-analítico realizado numa Escola Pública de Bacharel em Enfermagem. Foram realizadas nove entrevistas com professores da graduação. Realizada análise de conteúdo, as unidades temáticas foram: guardar segredo, dar pista do que é confidencial, cuidando daquele que confidencia e vínculo de confiança. O estudo revelou que a confiança e o compromisso são elementos vitais na relação professor – aluno.

A ética do processo ante o gerenciamento de enfermagem em cuidado paliativo / The Ethics of the Process Regarding Nursing Management in Palliative Care

É um estudo reflexivo–argumentativo que trata de algumas questões relacionadas ao cuidado paliativo, tendo como base ogerenciamento no que tange às relações de trabalho e às ações de enfermagem diante de dilemas éticos. A ética neste estudo é entendidacomo uma reflexão, um questionamento sobre o vivido no cotidiano da enfermagem, permeando o caráter da consciência, da competência e da responsabilidade. Ao gerenciar o serviço de enfermagem o enfermeiro deve assumir a responsabilidade pelas ações diante dedilemas éticos vinculados ao cuidado paliativo. Neste estudo enfocamos como a ética do processo deve ser percebida no gerenciamentode enfermagem. Abordamos também algumas reflexões como: a existência de diferentes concepções sobre o cuidado paliativo; necessidade de repensar a prática da enfermagem em cuidados paliativos com ênfase na dor; que a equipe precisa de preparo e sustentaçãoem relação ao cuidado não físico do paciente; que os enfermeiros devem aprender a agir eticamente respeitando os direitos do paciente. Assim, consideramos que os dilemas éticos devem ser trabalhados e sustentados pela ética do processo, o que implica que haja uma ressignificação sobre o modo de gerenciar este cuidado no que se refere às ações de enfermagem. Isso requer que os enfermeiros, ao planejarem a assistência, considerem a reflexão ética como um instrumento do gerenciamento, repensando a prática no contexto das relações de trabalho e tendo como meta a qualidade ante os cuidados paliativos.

Liderança: aprendizado contínuo no gerenciamento em enfermagem / Leadership: continuous learning in the management in nursing / Liderazgo: aprendizaje continua en el gerenciamiento de enfermería

Esse artigo aborda a liderança no contexto do gerenciamento e da educação em enfermagem com a finalidade de contribuir para repensar a prática nas organizações de saúde. Os aspectos históricos e conceituais enfatizam a liderança como um fenômeno grupal, que envolve o sistema de influência social de um indivíduo sobre os demais. Analisa a liderança na enfermagem como uma habilidade a ser desenvolvida permanentemente, considerando as dimensões organizacional, interpessoal e individual. Reconhece a importância do valor grupal para uma liderança responsável e ética, visando a contínua busca do conhecimento, o estabelecimento de confiança mútua e a qualidade da assistência.

This article deals with the leadership in the context of the management and the education in Nursing with the purpose to contribute to rethink the practice in the health organizations. The historical and conceptual aspects emphasize the leadership as a group phenomenon that involves the system of social influence of an individual on the rest. It analyzes the leadership in Nursing as an ability to be permanently developed considering the organizational, interpersonal and individual dimensions. It recognizes the importance of the group value for a responsible and ethical leadership, aiming at the continuous search of the knowledge, the mutual reliable establishment and the quality of the assistance.

Este artículo trata sobre el liderazgo en el contexto del gerenciamiento y de la educación en enfermería con la finalidad de contribuir para repensar la práctica en las organizaciones de salud. Los aspectos históricos y conceptuales enfatizan el liderazgo como un fenómeno grupal, que envuelve el sistema de influencia social de un individuo sobre los demás. Analiza el liderazgo en enfermería como una habilidad a ser desarrollada permanentemente, considerando las dimensiones organizacional, interpersonal e individual. Reconoce la importancia del valor grupal para un liderazgo responsable y ético, con vista a la continua búsqueda del conocimiento, el establecimiento de confianza mútua y la calidad de la atención.

Plano de aula: conceitos e metodologia / Lecture plan: concepts and methodology

Este trabalho teve por objetivo apresentar concepções metodológicas para a elaboração de um plano de aula. Discorre sobre: a estrutura didática, o tema, a duração da aula, os objetivos, o conteúdo programático, as estratégias e os recursos didáticos e as referências, como componentes fundamentais para viabilizar a sua aplicação. Essa proposta facilita a operacionalização do plano, expressando que a estrutura aqui sugerida representa uma estrutura mínima. Agrande ainda um modelo de plano de aula.

Direitos do paciente no caminho do conhecimento / Patients Rights in the Path of Knowledge

Trata-se de um relato de experiência da Comissäo de Ética do Hospital Universitário da Universidade de Säo Paulo, cuja estratégia utilizada é uma dinâmica de grupo desenvolvida por meio de um jogo. O objetivo desta atividade é sensibilizar os profissionais da equipe de enfermagem para refletirem acerca da responsabilidade ética e legal concernentes aos direitos do paciente, integrando-as no seu cotidiano. A dinâmica é trabalhada com os membros da equipe de enfermagem constituindo-se em um espaço para reflexões, revisäo de conceitos e aprimoramento do conhecimento, no âmbito pessoal e profissional de forma pluralista dentro do contexto da saúde

Percepção dos licenciandos de enfermagem sobre a Disciplina Metodologia de Ensino em Enfermagem / The nursing students´perception on the theoretical and practical teaching of the discipline Nursing Teaching Methodology

Esta pesquisa teve como proposta conhecer a percepção dos licenciandos em Enfermagem sobre o ensino teórico e prático da disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem...

Postura ética e a interação grupal / Ethical position in a group interaction

O estudo apresenta um olhar reflexivo sobre a postura ética entendida como cuidado na interação grupal...

Conflitos éticos da enfermeira: uma abordagem heideggeriana / Etnhical conflicts of nurse: a heideggerian approach

Para compreender como a enfermeira constrói o Sentido do Ser na condiçäo existencial do conflito ético manifestado em seu mundo, foi realizado este estudo no referencial fenomenológico, trabalhado na hermenêutica à luz heideggeriana. Participaram desta peaquisa cinco enfermeiras de cursos de Pós graduaçä na área de enfermagem, sensu lato, que deram depoimento sobre como vivenciaram o conflito ético e construíram o sentido do Ser a partir de si mesmas. Mediante a Analítica Existencial obteve-se as Unificaçöes Ontológicas: 1. O modo de ser aí ético da enfermeira 2. A impessoalidade como presença na na enfermagem: abertura para construçäo do Ser 3. A enfermeira diante da ambiguidade em sua convivência mundana 4 A angústia da enfermeira como processo ontológico-existencial 5. O cuidado e a solicitude como modo de ser no mundo da enfermeira. Essas unificaçöes ontológicas desvelaram os conflitos éticos da enfermeira vivenciados em seu mundo junto aos entes intramundanos. Säo eles: a instituiçäo como espaço da moralidade, falta de liberdade para expressaem o que sentem, a impropriedade dos colegas de trabalho, a insensibilidade dos colegas para perceberem a dimensäo ética do problema, ter que conviver com princípios que näo säo seus, sensaçäo de impotência ante as decisöes éticas, medo de constatar "erros" já previamente previstos para acontecer, relutância para "romper" as rígidas normas da Instituiçäo, dificuldade para distinguir o autêntico do inautêntico, sentir temor e angústia como algo habitual e näo existencial, fuga à condiçäo existencial da morte, presenciar a impessoalidade no cuidado ao paciente em morte encefálica e caracterizar o cuidado de enfermagem como superficial

Caracterizaçäo do perfil dos alunos de nível médio - auxiliares de enfermagem

O presente estudo exploratório caracteriza o perfil dos alunos de nível médio em duas escolas de auxiliares de enfermagem da capital de Säo Paulo, quanto ao nível educacional, econômico, a experiência e a escolha profissional. Os resultados mostram que predomina o sexo feminino, com o "dom" para ajudar o próximo. Também aponta que a maioria dos alunos já tem um curso profissionalizante. Outro elemento que define a procura pelo curso é a facilidade de emprego rápido.